Un nuovo modo di insegnare e imparare le abilità di lettura e comprensione
Aiuta gli studenti a identificare gli elementi chiave e la struttura dei testi
Basato su principi cognitivi linguistici applicati all'analisi del testo
Facilita l'insegnamento dalla pianificazione alla valutazione e migliora l'esperienza di apprendimento.
La ricerca scientifica dimostra che la lettura attiva favorisce la comprensione, l’attenzione e l’astrazione.
Annotare il testo con le etichette lo arricchisce di informazioni descrittive nuove che ne fanno emergere struttura e significati.
Interagire attivamente con il testo promuove la concentrazione durante la lettura, contrariamente alle più comuni attività di comprensione che vengono svolte dopo la lettura.
Rallentare la lettura per intervenire sul testo favorisce l’emergere di significati impliciti e non letterali, noto tallone d’Achille degli studenti.
Un team di lavoro multidisciplinare
Michela Redolfi
Linguista
Matteo Socciarelli
Linguista
Francesco Pongiluppi
Sviluppatore
Claudia Ciulla
Designer
Giacomo Astolfi
Designer
Dana Muresan
EdTech Project Manager
Francesca Alloatti
Linguista
Annamaria Bove
Insegnante
Cristiana Caserta
Insegnante
Il team di Linda ha scritto un articolo sul tema per ADᐧHOC, la collana di paper sulle tematiche più discusse in ambito Education.